□許 非

　　AI技術(shù)創(chuàng)新應用場景，如今在沈陽無處不在。渾南九中創(chuàng)新性引入AI技術(shù)助力學生閱讀，AI智能體既能化身“虛擬導師”隨時答疑解惑，還可以生成圖文并茂的沉浸式學習場景，幫助學生欣賞經(jīng)典名著。

　　AI教學的落地應用并不是一蹴而就，而是在教學實踐中不斷的創(chuàng)新摸索。以渾南九中“AI伴讀”模式為范例，它不僅僅作為一種搜索工具，還相當于構(gòu)建出一個跨媒介閱讀環(huán)境，讓學生完全融入學習情境中。學生在課堂上與AI實時互動，通過時代背景有針對性地解讀，借助聲畫烘托、情景化教學，不斷拓展閱讀和思考的廣度與深度，學生的主動性大大增強。

　　在AI技術(shù)賦能下，教育技術(shù)的迭代意味著學習過程將被重塑，未來素質(zhì)培養(yǎng)才是教育的核心任務。以語文閱讀為例，今后只是背誦“知識點”已不能滿足需求，要借助人工智能、大數(shù)據(jù)及校內(nèi)外豐富教育文化資源，精心打造情景化學習場景，引導學生主動探索，深入思考，全面提升批判思維和文化審美能力，才能匹配新一代人才的需求。

　　也有人擔心，AI技術(shù)會不會導致學生只顧搜索答案，而懶于記憶和思考？任何一項新技術(shù)都是有利有弊，既不能把AI技術(shù)神化，也不必視其為“洪水猛獸”，而是要在實踐中平衡好技術(shù)和人文的關(guān)系。在這一意義上，教師的角色依然不能被AI取代，要在課堂設(shè)計、思維培養(yǎng)、人文價值引導上當好“把關(guān)人”，與AI技術(shù)支持形成協(xié)同增效，始終把引導學生主動思考和創(chuàng)新思維作為核心，確保教學過程效率與深度并重，讓AI成為知識素養(yǎng)和人文精神傳播的橋梁。

　　當下把AI技術(shù)引入教育領(lǐng)域已經(jīng)是大勢所趨。人工智能技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，成為不知疲倦的“學習伙伴”，有效減輕教師“一對多”的負擔，這對于沈陽推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重大意義。同時，通過加速AI教學產(chǎn)品開發(fā)和公共平臺建設(shè)，還可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源“跨校共享”，助力家校共育和學生自主學習。