中新網遼寧新聞7月17日電 為落實立德樹人根本任務，沈陽工業大學緊扣遼寧新時代“六地”目標和遼寧全面振興新突破三年行動，聚焦發展新質生產力，積極探索應用型人才培養新路徑，創新構建“一軸兩輪、三類三能、四融合”協同育人模式，以大數據驅動專業動態調整、以產教深度融合提升實踐能力，實現本科人才培養質量跨越式提升。

　　對接需求，驅動專業布局優化

　　面向人才供需同步發展，建立以大數據建模預測為基礎的“調停轉增”本科專業動態調整機制。沈陽工業大學堅持“服務需求，特色發展”的學科專業建設理念，遵循“崇尚學術、追求卓越、苦練內功、打造一流”的學科專業建設思路，緊密對接區域產業升級和人才需求變化，聯合專業機構開展大數據建模預測與用人單位調研，精準把握未來人才需求趨勢與能力要求。并以此作為專業優化布局、培養規模調整、知識體系構建的依據，實施“優布局、調結構、強特色”的專業動態調整機制，打造工科為主，理文兩翼，工理文醫藝五個板塊，智能制造、智慧能源、新材料、智能檢測、綠色化工、數智管理(現代服務)六個優勢特色專業群的“1256”整體發展新布局。近三年通過縮減招生名額、停招整改和撤銷等形式加快學科專業優化調整力度，增設工業智能、智能建造、智能制造工程3個新興專業，同時對部分傳統專業升級改造，確保專業設置與產業發展同頻共振。

　　鑄魂強基，構建“一軸兩輪”知識體系

　　以融合滲透為手段，構建思想引領、學科與執業基礎并重的知識架構，形成“一軸兩輪”知識體系。通過成立“四個自信”研究暨課程思政指導中心，依托省級課程思政教學研究示范中心和省級示范馬克思主義學院建設，構成以培養社會主義核心價值觀、高尚品德素養為目標的知識“主軸”。結合科技與產業發展，以“通識教育課程”和“專業教育課程”為輪緣，形成“一軸”牽引“兩輪”的“一軸兩輪”的知識體系，實現思想引領與專業基礎的深度融合。

　　精準分類，實施“三類三能”培養模式

　　以精準對接社會需求為前提，建立“三類三能”培養體系，形成“分類協同”培養模式。基于區域人才需求大數據分析，學校創新地提出并實施研究應用型、創新應用型、技術應用型“三類”人才培養模式。針對不同類型人才的核心能力要求，學校重點強化科學研究能力、工程創新能力、執業資格能力“三能”的實踐訓練。通過多方協同、分類施策的培養模式，精準對接社會多元需求。

　　融合創新，搭建“四融合”實踐平臺

　　以能力養成為目標，搭建“四融”實踐創新平臺，形成“多維”融合實踐能力訓練體系。為有效支撐“三類三能”培養模式，學校運用“共同規劃、共同建設、共同實施、共同評價”的“四共同”協同機制，搭建“教研學融合、校企融合、虛實融合、雙創融合”的“四融合”實踐創新平臺，采用“角色體驗式、項目訓練式、虛擬沉浸式和全真操作式”的“四并舉”訓練方式，借助“通識教育-專業技能-創新實踐”三環節聯動，實現“多維度”融合的實踐能力訓練。

　　成效顯著，人才培養質量攀新高

　　構建一流專業新布局。沈陽工業大學獲國家級一流專業20個，遼寧省一流專業36個。建成國家級工程實踐教育中心3個，獲批教育部大學生校外實踐教育基地建設項目1項，與行業領軍企業共建實踐教育基地42個。獲批省級現代產業學院19個，獲批遼寧省普通高校虛擬教研室5個。

　　課程改革成效顯著。近五年獲批國家級一流本科課程15門、省一流課程200門。共有20門優質慕課上線國家智慧教育平臺，9門課程實現慕課出海，5門課程入選全球融合式課堂項目，16門課程獲批“拓金計劃”示范課程，44門課程上線省智慧教育平臺，利用信息化技術打造混合式一流課程95門。獲批教育部東西部融合式教學首批試點高校。獲評10部省級(本科)優秀教材。能源化學工程創新教材團隊入選省級戰略性創新領域“十四五”高等教育教材建設團隊。

　　師資隊伍全面升級。近五年匯聚國家級人才12人，10人獲批國務院政府特殊津貼，培育興遼英才等省級人才百余人，引進青年博士教師、博士后300余人。新增遼寧省本科教學名師25人，興遼英才計劃教學名師4人，省級教學團隊1個。在各類教學大賽以及教學創新大賽中，獲得省級及以上獎勵98項，包括國家級獎項2項，省級特等獎3項、省級一等獎14項，省級二等獎 28 項，省級三等獎47項。

　　教研成果顯著。獲批教育部首批新工科教學改革研究項目2項、新文科研究與改革實踐項目1項；近五年承擔省級教學改革研究項目157項；獲評國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎38項。獲批教育部產學合作協同育人項目236項，遼寧省高質量產學合作協同育人項目60項。

　　人才培養贏口碑。第三方機構評價結果顯示，2024年沈陽工業大學58個本科專業培養目標達成度平均達到70%以上，用人單位對畢業生總體滿意度達到100%。畢業生各項能力基本滿足企業需求，人才培養質量獲得社會高度肯定。

　　沈陽工業大學“一軸兩輪、三類三能、四融合”應用型人才培養協同育人模式，是學校深化教育教學改革、服務區域經濟社會發展的生動實踐。未來，該校將繼續堅持特色發展，持續優化育人體系，培養適應新質生產力發展要求的應用型人才，在服務國家戰略和區域振興中貢獻更大力量。(完)